Діагностичні методики

Методика 1.«Логічні задачі» (О. Зак)

Мета: визначити рівень сформованості теоретичного аналізу та внутрішнього плану дій у молодших школярів.

Орієнтовний час роботи — 15-20 хв.

Скорочений варіант логічних задач (Додаток 1)

Інструкція. «Ви маєте аркуші з умовами 13 задач. Подивіться на них.

Перші чотири задачі прості; для їх розв 'язання достатньо прочитати умову, подумати йу відповіді написати ім 'я тільки однієї людини, тієї, яка, на вашу думку, найвеселіша, найсильніша або найспритніша з тих, про кого йдеться у задачі.

Тепер подивіться на задачу 5. У ній використовуються штучні слова, безглузді буквосполучення. Вони заміняють звичайні слова, такі як веселіше, скоріше, силь­ніше тощо. У задачі 6 штучні слова заміняють звичайні імена людей, а у задачі 7 вони заміняють будь-що. Коли ви будете розв 'язувати ці шість задач, то можете  про себе  замість безглуздих слів підставляти зрозумілі, звичайні слова. Але у відповідях задач 6 та 7 слід писати безглузде слово, що замінює ім 'я людини.

Далі йде задача 8. Ця задача "казкова", тому що вона містить незвичайну розповідь про відомих тварин. Цю задачу слід розв 'язувати, користуючись тільки тими відомостями про тварин, що даються в умовах задачі.

У задачах 9 та 10 у відповіді слід писати єдине ім'я, а в задачі 11 — хто як вважає за правильне: або одне ім 'я, або два. У задачі 12 обов 'язково писати у відповіді два імені, а в останній задачі - 13 — три імені, навіть якщо одне з імен повторюється».

Оцінювання й інтерпретування результатів

Рівні розвитку вміння зрозуміти навчальну задачу Високий - правильно розв'язано 7 і більше.

Середній - від 4 до 6.

Низький — менше ніж 4.

Рівні розвитку вміння планувати свої дії

Високий - правильно розв'язано усі 13 задач.

Середній - не розв'язані останні 2 (тобто 12 та 13).

Низький - менше ніж 5 задач.

Розв'язано тільки задачі 1 та 2 - дитина вміє працювати усно тільки в мінімаль­ному ступені.

Розв'язано тільки першу задачу - не вміє планувати власні дії, важко навіть замінити усно дане відношення величин на зворотне, наприклад, відношення «більше» на відношення «менше».

Рівні розвитку вміння аналізувати умови задачі

Високий - правильно розв'язано 11 і більше задач, у тому числі задачі з 5-ї по 11-ту.

Середній — задачі з 5-ї по 11-ту розв'язано частково (половина  й більше).

Низький — задачі з 5-ї по 11-ту не розв'язано (дитина не вміє виокремити структурну спільність задачі; її логічні зв'язки).

 

Методика 2. Вивчення вміння встановлювати логічну послідовність подій

(модифікація Л. Кондратенко, Л. Богуславської, С. Гончаренко

субтесту «Логічна послідовність дій» із тесту інтелекту Д. Векслера)

Мета: визначити здатність дитини до відтворення окремих подій чи фрагментів дійсності, надання їм логічної цілісності, а також спроможність усебічно розуміти ситуації й передбачати події.

Обладнання: картки із завданнями (Додаток 2).

Інструкція. Зверніться до дитини: «Був собі художник, який завжди щось плутав. Якось доручили йому намалювати ілюстрації до трьох оповідань. Він їх намалював, а потім забув, що було спочатку, що було згодом і чим ці історії закінчилися. Допоможи художникові розкласти малюнки правильно».

Розкладіть картки й завдання перед дитиною відповідно до номерів, надруко­ваних поряд із картками. Для практичного завдання їх доцільно записати на зво­роті кожної з карток. Поряд із номерами надруковано й букви-коди, що визначають правильну послідовність розміщення малюнків. На кожне завдання відводиться певний час. Якщо дитина справляється з роботою швидше, їй зараховують додат­кові бали.

Відлік часу починається з того моменту, коли остання картка ляже перед дитиною. Якщо картки розкладені неправильно, а час ще не минув, можна запро­понувати дитині перевірити, чи правильно вона їх розклала.

Після закінчення відведеного на завдання часу дитину (незалежно від того, правильно чи неправильно воно виконано) слід похвалити й перейти до наступ­ного завдання.

Оцінювання та інтерпретування результатів

Для отримання загальної оцінки бали за кожне із трьох завдань підсумову­ються. Наприклад: за перше - 1 бал, за друге - 0, за третє - 2 бали. Загальна сума: 1+0 + 2 = 3 бали. Максимальна можлива оцінка - 6 балів.

За кожне завдання оцінка виставляється відповідно до таблиці (табл. 1.2)

Таблиця 1.2

Оцінювання результатів

№

Завдання

Ліміт часу

Правильна послідовність малюнків

Бали

1

Пожежа

до 45 хв

ЗОЛА

до 15 хв - 2 бали

16-45 хв - 1 бал

> 45 хв - 0 балів

2

Фермер

до 45 хв

КРІТ або ІКРТ

до 15 хв - 2 бали

16-45 хв - 1 бал

> 45 хв — 0 балів

3

Садівник

до 45 хв

ВУДИТЬ або ВДУИТЬ

до 30 хв - 2 бали

31-75 хв - 0 балів

 > 75 хв - 0 балів

Таблиця 1.3

Переведення «сирих» балів оцінки рівнів розвитку

Діти віком від 6 років

Рівень

Уміння встановлювати логічну послідовність подій

високий

6 - 4

середній

3 - 2

низький

1 - 0

​

Додаток 1

Скорочений варіант логічних задач

1. Толя веселіший за Катю. Катя веселіша за Антона. Хто найвеселіший?

2. Сашко сильніший за Віру. Віра сильніша за Лізу. Хто найслабший?

3. Мишко темніший за Миколку. Мишко світліший за Вовчика. Хто найтемніший?

1. Віра важча за Катю. Віра легша за Олю. Хто найлегший?

2. Катя іаше за Лізу. Ліза іаше за Олену. Хто іаше за всіх?

3. Вснк слабший за Рпнт. Вснп сильніший за Сптв. Хто найслабший?

4. Мпрн розумніший за Нврк. Нврк розумніший за Гшдс. Хто найрозумніший?

5. Кінь нижчий за муху. Кінь вищий за жирафа. Хто найвищий?

6. Петренко на 68 років молодший за Бенюка. Петренко на 2 роки старший за
   Мазура. Хто наймолодший?

7. Віра трохи темніша за Олесю. Віра трохи темніша за Катю. Хто найсвіт­ліший?

8. Петрик повільніший за Миколку. Вовчик спритніший за Петрика. Хто най-спритніший?

9. Олеся темніша за Лізу й молодша за Олю. Олеся світліша за Олю й старша за Лізу. Хто найтемніший і наймолодший?

10. Софійка веселіша за Христинку. Христинка легша за Світланку. Світланка сильніша за Софійку. Софійка важча за Світланку. Світланка сумніша за Христинку. Христинка слабша за Софійку. Хто найвеселіший, найлегший і найсильніший?

Правильні відповіді:

1.Толя.                               

1. Ліза.                              

2. Вовчик.                         

3. Катя.                              

4. Катя.                              

6. Сптв.

7. Мпрн.

8. Муха.

9. Мазур

10. Олеся

11. Миколка й Вовчик.

12. Оля й Ліза.

13. Софійка, Христинка, Світланка.